课程常见问题解答

一般的问题

一个学生在那里可以去视野朝着毕业的进步,有多少需求,她/他已经满了,还有什么可完成? 

学生可以通过自助服务咨询他们的学术计划审查所有这些信息。登录myarcadia和使用的工具栏上的自助服务链接。

追求大

如何做一个学生选择专业? 

的主要和次要形式的声明可在注册商的构成页上,并在泰勒大厅注册办公室。

能提供哪些本科专业? 

使用程序查找器来搜索本科专业和未成年人。

如果学生“不宣,”谁是学生的指导老师何地都能她/他得到帮助试图在重大决定? 

未申报的学生分配从本科研究办公室顾问,以及顾问,学生的教授,以及各部门主席可考虑什么专业申报时查阅。

如何做一个学生去改变一个主要的和确定它不会对她/他对毕业路径的效果? 

的主要形式变化可在注册商的形式网页上,并在泰勒大厅注册办公室。学生应征询他或她现有的顾问和的主席打算新的主要考虑换专业的学生将如何影响一个人的毕业走向路径。

综合学习经验

什么是第一年的研讨会和学习社区之间的区别? 

第一年的研讨会期间形成的学习共同体的基础。作为课程的一部分,学生也参与到它们连接到uedbet官网校园,其他的学生,教师和周围社区的经验。通过课程和经验,大家都形成了“学习共同体”。

什么类型的活动,将学习型社会呢?是所需的活动,并有涉及任何费用?

学习型社区活动不同取决于在第一年研讨会的主题,但他们往往涉及校园周边和周围的大城市费城地区的活动。个别导师确定需要哪些学习社区活动,哪些是可选。通常学生负责没有或很轻微的有关学习社区活动的成本。

需要春假预览方案,作为第一年的经验的一部分?

预览不是第一年的经验要求的一部分。

可在第一年的研讨会或讲座的大学也满足主要要求?

是。第一年的研讨会和大学研讨会有时也履行在各部门的自由裁量权的主要要求。

在同一所大学讲座每学期开设?

没有。大学研讨会计划提供了一个旋转的和不断发展的一系列研讨会每学期。许多大学的讲座往往是定期(一年例如一个或每隔一年)提供的,但新的大学研讨会频繁地增加,在过去所提供的产品和大学研讨会将不必再次提供。

一个学生的时候应该采取的大学讲座吗?

大学研讨会应该第一年的研讨会结束后,并开始对一个人的高级高峰体验之前,必须采取的任何时间。

一个学生如何才能实现全球连接经验的要求?

全球连接的经验可以在以下不同的方式来实现:

  • 通过在国外留学。
  • 通过与阿卡迪亚交流计划预先核准的美国大学学习了。
  • 通过采取特殊指定基于Glenside的课程,提供持续的跨文化体验
  • 通过“混合”的经验,结合短期国际经验和学期的本地或在线体验
  • 通过个性化的体验
什么是一个全球性的连接体验和全球连接的反射之间的区别? 

全球连接的反射通常是2学分的在线课程中,学生必须在他们的全球联系的经验报名。全球连接反射要求学生记录和分析全球的连接体验。

什么是所谓的“全球联系体验”课程的经验和所谓的“跨越边界”的智力实际之间的差异?

全球连接的经验(无论是通过研究国际上,研究走在国内完成,或者通过参加本课程指定Glenside的为主)侧重于学生在自己沉浸持续的跨文化经验。

当和/或跟进,并进一步探讨这些主题后拍摄时前采取交叉边界知识实践指定课程探索的关键主题,包括那些与国家间和国家内部的相互依存,相互联系和不平等,从而准备他们的全球连接体验。此外,一些预览和id课程增加了跨学期去,可以作为一个GCE算本地或在线的跨文化经验。此外,个别学生可以提出提交的混合动力车全球个性化体验的连接形式,全球连接的董事提议将本地经验的预览/ ID课程。

为什么不预览或ID三百八十一分之一百八十一课程通常算作是一个全球性的连接体验?

一个全球性的连接体验被定义为“持续的跨文化体验”和预览和最id181 / 381的课程没有为学生提供足够的持续的跨文化体验,以满足这一要求。如果id381当然是四个学分可以用来满足更多的整合性学习经验的要求。

没有高级顶点项目必须内学生主要采取?

是。高级顶点项目内学生主要的最终体验。

如果学生双学位,难道她/他所要做的两名高级顶点项目?

在大多数情况下,是的;然而,有时学生可能制定出与两个主要部门,其中一个单一的,综合顶点项目集成了专业的学术内容,因此被允许在这两个专业的学生来算主持人的安排。

询问和知识产权实践区

我在哪里可以找到提供该履行的调查和知识产权实践要求的具体领域,每学期的课程列表?

搜索功能是可用 自助服务.